谋转身——

从能够平等地接受教育，到能够接受平等的教育

形势有了变化，希望工程的资助方式和工作重心也正在调整。

“希望工程的重点，正在从教育的起点公平转移到了教育的过程公平，从能够平等地接受教育，到接受平等的教育。”涂猛介绍，“现在教育的一大问题是城乡之间教育资源配置严重不均衡。”

在很多希望小学，有5门课常年开不起来，包括英语、计算机、音乐、美术、体育，原因不外乎：一没设备，二没教师。

所以，在建设希望小学的同时，希望工程“升级”了一系列硬件： 配备体育音乐器材、电脑教室，甚至还有数字电影院线等。

而教师素质的差异，更是难以实现平等教育的关键。据教育部统计，2008年，农村小学专任教师356.86万人，专科以上学历的教师仅47％，比城市低31个百分点。

为改善师资力量，中国青基会在多年摸索中，慢慢寻找自己的路子：大规模培训原有教师；同时，招募志愿者到希望小学上“第二课堂”，为农村的孩子们多打开一扇通向外面世界的窗户。

遇困惑——

公众对软性项目热情不高，过度依赖法人捐款

早在1995年，中国青基会就在上海设立了希望工程全国教师培训中心，至今已经培训农村小学教师6万余名。

不过为培训找钱，是个问题。捐助方对教师培训这类软性项目的热情，远不如资助学生、建设希望小学那么高。

中国青基会发起的一项捐款意愿调查显示，调查对象最喜欢资助学生，其次是捐资建设希望小学，再次是帮助配套图书及体育、音乐、美术器材，排在最后的才是资助教师培训项目。

“软性项目上，我们更多依赖法人捐款，通常是一些大公司”，中国青基会负责筹款的工作人员介绍，“这些项目带有探索性质，需要反复沟通，让对方认同你的理念，人家才愿意为此埋单。从目前来看，与大捐方的沟通效率高一点。”

事实上，法人捐款已经成为中国青基会募捐的主要来源。据统计，2009年中国青基会筹集的资金中，法人捐赠所占比例已经占到82.6%；个人捐款，通常是小额捐款，只占到17.4%。而希望工程实施初期，捐款者以工薪阶层为主。

希望工程的发展，到底是该依赖公众小额捐款，还是依赖法人捐款，这在中国青基会内部也引起了思考。

显然，中国青基会并不想放弃公众募捐，甚至有意大力拓展。今年，中国青少年发展基金会启动了“网聚爱·希望工程365爱心行动”，发动一个人捐款365元，结对资助一名贫困生。

业内人士分析，大捐方选择公募基金会时，公众的认可度会自觉不自觉地影响其判断。因此，公募基金会把普通公众的支持，视为其安身立命之本。

“不管钱多钱少，每份爱心都是一样的。”涂猛表示，“如何点燃公众的捐款热情，引导其投向受助人最需要的地方，是我们不断在研究的课题。”本报记者 黄碧梅