家长选早教机构的时候，首先需要想清楚自己为什么要选这些机构，你对孩子有什么期望？因为每个人的需求和期望不一样，所以不同的家长会有不同的选择。

    我接触到的一些家长说，我觉得孩子需要一个伙伴，有些家长会这么想；有的家长直接说我的孩子比较胆小，我希望给孩子一个环境；还有的家长说自己已经没有能力跟他做游戏了，我不知道跟他玩什么、说什么；有些家长觉得自己孩子的学习能力很强，需要开发满足；有些家长说我只想给孩子找一个玩的地方；有些家长说一定要学到某些东西，有些家长说不光孩子学到东西，而且对我要有启发，等等各种需求都有。

我们认为：

    第一点要关注早教机构的课程是否有体系。现在中国的早教培训处于一个蓬勃发展的阶段，大大小小各种各样的早教机构都有，有国际品牌的、国内品牌的、还有幼儿园办的等等。有的人说我在这方面有经验，我自己就开设这样一个小的机构，然后为这个家长提供服务。不管是什么样的机构，你首先就要看看它的课程是否成体系？因为课程有体系，意味着他们对孩子做过研究，会根据孩子的发展特点去设置相应的课程，适合孩子的发展状况。如果课程不成体系，那它多是否东拼西凑，很难发挥应有的教育作用。所以辨别这一点是非常重要的。

    第二点关注课程的内容。课程内容当然是根据孩子的年龄特点设置的，实际上越小的孩子，越需要给他更多的、更大范围的一种体验，孩子越小，他的注意力集中的时间越短，也就是说他不会长时间专注于某一项，他可能玩一会就走掉了，这很正常。所以家长就要看课程跟孩子的状况是否匹配。比如说长时间的运动，长时间的静坐活动，这些都适合不适合孩子。对孩子来讲，课程应该是动静交替的，这样孩子也不会疲劳。

    第三点需要关注孩子的情绪状态。有些家长会说，我的孩子在亲子园可高兴、可兴奋了，觉得这是特别好的一件事情。其实不然，孩子的情绪应该是处于一种中等愉悦状态更好，并不是说孩子兴奋极了就好，如果孩子太兴奋了，实际上这个时候，他的注意力并没有集中在课程上面。如果孩子不是特别得兴奋，好象课程对他没有太多的吸引力，这时的效果也不好。孩子需要保持中等愉悦的情绪，那个时候你在孩子脸上看到的表情是兴趣。兴趣是学习非常重要的一个核心因素，不一定是非要说特兴奋，那样孩子很快会疲惫，时间长了对他并没有好处。所以，有的时候孩子兴奋的时候，我们要适当给他降下来，不要让他一直处于亢奋的状态，这也不是我们期望的方式。

    第四点就是关注早教机构的老师。大家肯定会认可这一点，不管这个老师是什么样子的，首先一点她要爱孩子，这一点大家肯定会认同。你要看老师是真的爱孩子，还是一种职业性的，你能从她的眼神、表情看出她对孩子是不是出于真心的。不管多小的孩子，他对人的情感是非常敏感的，通过表情、通过肢体动作等等，如果他发现这个人非常喜欢他，非常喜欢跟他互动的时候，孩子会得到积极的认可，那就是说他跟老师的互动是积极的、是安全的。如果这个老师不是真心喜欢孩子，觉得只是我的一份工作，我得装出爱孩子的样子，这两者之间是有些细微的差别，这种差别孩子会感受到。

    第五点一定要看老师跟孩子的互动。作为早教专业人员，我们一直在提倡，老师不能像一个演员在那里表演，我们有的老师很像演员，很年轻、很漂亮，能歌善舞，会沉浸在自己的表演当中，有时候这种表演忽视了孩子这个主体。所以老师不是演员，演员是家长和孩子，老师需要把这些演员的积极性调动起来，与老师们一起来互动，老师是一个导演的身份。可能有些老师说自己表演非常好，但是他不注重跟孩子的互动，包括她不会及时调整自己的语速、行为、以及跟孩子的互动方式，所以这一点也是家长要注重的。

    在实际工作中我经常遇到一些家长说孩子胆小，如果你去跟那些家长沟通了解的话，通常这些孩子都是祖辈带大的，爷爷奶奶带的，平时交往环境简单，在家里看到的就是那几张脸，那几个熟悉的人。孩子到早教班来忽然看到这么多陌生的脸，他就不太习惯。这种情况就要一点一点给他脱敏，可能到这边的时候，只让他跟一个老师接触，像这样的孩子，如果三个人一起围上来，就会吓哭他。

    还有一类孩子，或者是他处在一种行走敏感期，或者他的学习方式是靠运动的学习方式，这类孩子相对比较麻烦，我们要花一点时间。其实从我的角度来讲，我们应该接纳孩子的学习方式，支持孩子的学习方式。但是在我们整个的教育体制中是不接纳的，也就是说即使你在这个学龄前的时候，我说你可以这样学习，但是一到学校的时候，这就是一个问题孩子。因为别人听讲的时候，他就做自己的事情，但是很大一部分孩子会用这种运动去学习，通常这些孩子的运用能力很强。

    目前，早教中心通常是国外的品牌，比如说拿着美国的教育思想、美国的教育方法，也有中国传统的品牌。中国古老的教育思想，也逐渐被大家认可，所以从教育思想应该是融合的。作为早教机构必须研究孩子，那你研究出来的方式不管是外国的、中国的才会适合于孩子。